Hvad har hyldemeter af bogrygge og reoler med parykker til fælles?
Kan Shakespeares univers åbnes for de helt små både via biblioteket og teatret?
I Svendborg har BaggårdTeatret og Svendborg Bibliotek gjort forsøget.
Siden sæson 23/24 har de to institutioner sat sig for at samarbejde om et teater- og litteraturtilbud til skoler og daginstitutioner. Et samarbejde der er praktisk orienteret og lægger ekstra lag på den oplevelse, børnene får.
I forvejen står BaggårdTeatret for Svendborg Skoleteater, og har hvert år ca. 1/3 af hele kommunens skolebørn i teatret. Svendborg Bibliotek har Daginstitutionsteaterordningen og vælger de forestillinger, som børnehave- og vuggestuebørn oplever i kommunen.
Fra vrede flammer til booktasting
Praktisk foregår det sådan, at Svendborg Bibliotek sammen med BaggårdTeatret indkøber aktuelle og relevante teaterforestillinger til målgruppen (0-6 år).
Når forestillingerne vises på BaggårdTeatret, stiller biblioteket med en vært der både før og efter forestillingen tager imod børnene, sætter stemningen og laver en relevant aktivitet med dem. Det kan også foregå på biblioteket, på en daginstitution eller skole.
Et eksempel er børneforestillingen Frejas Flammer af Nørregårds Teater, der handler om pigen Freja, der ikke kan tøjle sin vrede. Frejas vrede kan tænde en hel ildebrand! Når det bobler indeni, bliver hendes kinder glødende røde, og hun skriger som en sirene. Hun ved bare ikke, hvordan hun skal få det til at stoppe igen. Forestillingen spiller både kl. 11 og kl. 14 på BaggårdTeatret, og i pausen mellem forestillingerne, står de gode folk fra børnebiblioteket klar til at putte ALLE følelser i en hyggelig krea-aktivitet. Til en anden forestilling er det garnrester, man kan vikle og vikle og vikle igen, så det taler sammen med forestillingen til de helt små, der hedder Vi skal gøre det igen af Teater My. Til forestillingen Regnbuebillen af Faster Cool, kan børnene gå på opdagelse i en krible-krable-udstilling i alle regnbuens farver.
Teatret står for al teknisk udstyr og afvikling af forestillingerne herunder teknisk personale, brandvagt og rengøring. Man deles om at markedsføre og kommunikere om samarbejdet.
Når det gælder forestillingerne til skolebørnene, udvikler biblioteket booktalks og bogpakker, der kredser om samme emne som teaterforestillingerne. Skoleklasserne modtager en bogpakke og kan forberede sig på det, de skal ind og se. Det kan også være skoleklasser, der kommer ind til booktalks på biblioteket og hører om ungdomsromaner, der læner sig tematisk op af forestillingen. Til forestillingen Rør mig, rør mig ikke, der er en ny produktion af BaggårdTeatret, Teatret Hils din Mor og teatret Svalegangen, og handler om aseksualitet – livet uden det store crush – byder Svendborg Bibliotek på Booktasting. Her får eleverne lov at smage på bøger på en sjov og anderledes måde. Kan man dømme en bog på dens omslag? Hvordan smager en bog?
Ressourcer og relationer
– samarbejdsfordele for Børnebiblioteket
I Svendborg er Børnekulturkonsulenten og koordinatoren for Børnebiblioteket én og samme person, hvilket bl.a. betyder, at synergisamarbejder med kommunens øvrige kulturinstitutioner er en forankret del af Børnebibliotekets DNA. Så et øget samarbejde med BaggårdTeatret var indlysende. Sammen gør vi både litteratur- og teateroplevelser større. Når teater udvides med litteratur og aktiviteter, sikres en bredere og bedre forståelse af det oplevede hos både førskole- og skolebørn, da de får en flerstrenget indgang til det oplevede. For nogle vil det være teateroplevelsen, der står stærkest og for andre litteraturen, men uanset hvad spiller de to områder ind i og understøtter hinanden og synes dermed at efterlade et større aftryk hos børnene og de unge. Hos især de mindre børn er litteraturen og de forskellige aktiviteter også med til at give dem et sprog, som de kan bearbejde og beskrive teateroplevelsen med.
Helt lavpraktisk er der også en lang række fordele ved samarbejdet. Først og fremmest er der et større outreach, idet der trækkes på to institutioners formidlingsplatforme og publikumskredse, hvorved begge når ud til langt flere. Så børn, unge, forældre, bedsteforældre, pædagoger, lærer, samarbejdspartnere og (forhåbentlig) et par lokalpolitikere oplever at få langt mere end de forventede.
Derudover betyder samarbejdet, at førskoleforestillingerne nu kan afvikles på et rigtigt teater fremfor tidligere, hvor forestillingerne foregik i lejede lokaler, der var mere eller mindre egnet til formålet. Børnebibliotekets ressourceforbrug, der før gik til mørklægning, stoleopstilling og ind- og udbæring, kan nu anvendes til relations- og formidlingsarbejde.
Litteraturen og samlingen
For børnebiblioteket er kernen i samtlige aktiviteter i samarbejdet forbundet med samlingen. Det gælder om at få trukket forestillingernes emner, tematikker og stemninger over i litteraturen og sproget; om det er kønsidentitet eller krible-krabledyr, så har biblioteket et væld af fantastiske materialer, der kan sættes i spil. Så bøgerne og alle de sprogstimulerende materialer spiller en afgørende rolle i samtlige af de teaterrettede biblioteksaktiviteter. Derudover er børnebibliotekets arbejde først og fremmest relationsarbejde, og relationer opstår i samtalen, i legen, i nørkler – og nørderiet og i oplevelserne. Jo flere steder børnene og de unge (og deres voksne) møder børnebibliotekaren i og udenfor biblioteksrummet, desto stør-re resonans får biblioteket, og dermed den værdi vi kan og skal skabe i alle børn og unges liv.
PS: Desuden er fotografier fra professionelle teaterforestillinger en gave til ethvert arrangementskatalog. Det ser bare federe ud!
Berit Sandholdt Jacobsen
Biblioteksleder, Svendborg Bibliotek
